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    豫见华为,数字改变教育

      [  中关村在线   ]  

        6月的河南,已经是一片热浪翻滚,下午2点整,伴随着一群孩子的欢笑声和一片轻快的踏踏声,位于河南省中部偏西南的平顶山叶县常村镇的刘东华教学点下午的课程开始了。    

        常村镇刘东华村位于叶县西南部的群山脚下,距离县城大约有1小时20分钟的车程,据了解刘东华教学点是县里最偏远的一个教学点,一年级和二年级两个班级一共40名左右的学生,仅有两位较为年长的老师。陈老师是刘东华小学的任课教师,从教已经有四十年,教语文、数学和副科,其实就是包班。下午第一节课是美术课,这并没有难倒年近花甲的陈老师,拉开黑板,露出一块86寸显示屏,远在县城小学的美术课堂立即出现在刘东华教学点二年级二十个孩子的眼前,孩子们跟着屏幕上老师讲解在画本上一笔一划地描绘着。陈老师在教室过道来回观察每一个孩子的作品。“同学们,你们的画好了吗?”,“画好啦!”,屏幕两边的老师学生积极互动,欢声笑语中结束了这次远程同步教学。

        在刘东华教学点,以前没有专门的美术、音乐等课程的授课教师,学生只能自由发挥,语文、数学等学科教学手段单一,缺少优质教学学习资源,学生的素质教育无从谈起。现在,通过强大的教育城域网和远程视频系统,偏远学校和教学点不再有规定的课程开不出开不足开不好的问题。

        基于叶县教育城域网和远程视频系统实现的“专递课堂”

        刘东华教学点的教学场景每天都在叶县的各个中小学上演,基于华为教育城域网、云桌面、视频会议解决方案的“三通两平台”使得叶县辖区内的336所中小学校及教学点大约13万的中小学生都能享受、学习到最优质的教学,缩短城乡教育差距,使优势教育资源分配均衡。

        时间回到2015年,河南省政府发布《关于加快推进教育信息化建设工作的意见》,提出17年底基本建成覆盖各类学校及其他机构的教育专网体系。但当时叶县教育信息化整体建设缺乏整体设计,设备参差不齐,品牌型号不一。组网效果不是很好。甚至部分偏远学校没有因特网接入,导致学生无法通过网络获取丰富的教学资源。

        同时,叶县的部分偏远学校还存在师资匮乏,以及数字化资源和信息化教学设备不足等问题。然而,《国家教育事业发展“十三五”规划》指出:“以教育信息化推动教育现代化”,“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”,十三五要求2020年验收三通两平台整体工程。当时作为一个省级贫困县,县级财力很难一次性投资到位。按照教育信息化的进度和投资,无法满足教育教学以及管理需求,三通两平台整体工程进展也将受到影响。

        叶县教育局考虑到由于区域的信息化人才不足,若让各乡镇自主建设和管理信息化平台将存在规划不统一,维护困难等问题。在此种情况下,一旦需要进行系统维护,则周期长,效果差,容易耽误教学。而信息化设备三、五年进入更新期,追加投入压力巨大,这种分阶段投入、缺乏长效机制的建设方式难以发挥整体应用效益成为影响教育信息化进程的重要问题之一,再加上缺乏专业人员,日常维护尚可,但没有能力支撑区域教育信息化的整体建设运维与推动信息化的深入应用。因此叶县教育局决定一次性完成整个县内三通两平台工程,选择集中管理的方案,进行统一规划实施,避免分散投资、缺乏规划性导致的各系统间不兼容问题。

        叶县吸取以前信息化建设的教训,充分意识到,县域教育信息化要发挥效应,就必须通盘考虑、顶层设计,才能打通城乡,真正实现教育均衡,推动创新。为此,叶县聘请了中国教育技术协会、中国高等教育学会教育信息化分会、北京大学教育学院及河南教育信息化资深专家等,联合华为公司,共同为叶县教育信息化把脉会诊、顶层设计。

        在建设方案上,叶县遵循教育信息化发展规律,采取华为“云+管+端”的架构建议,实现“教育一朵云”建设。沿着这种思路,华为在整体分析了该县教育现状的基础上,为叶县提供全产品覆盖的一站式服务,匹配多样场景的教育ICT需求,量身打造端到端全场景解决方案。

        首先,设计了强大的县级“互联网+教育”大平台和数据中心。为防范产生新的信息孤岛,叶县按照教育信息化2.0“一个大平台”思路,把教育机构、学校、师生、家校的所有应用系统和资源、人人通空间,全部架设在县级教育数据中心,对外提供统一门户服务,确保应用在“一朵云”上。同时,在数据中心部署大数据指挥中心、全县教育评测系统、全县教育信息化设备监管系统、直播中心、巡课中心等,实现对全县教育的全局性管理。

        其次,依托华为的教育城域网方案,设计了全县“一张网”全网可视化管理。采取全光纤连接的方式,把全县300余所中小学连接起来,建立了双路万兆到乡镇,千兆到校、千兆入班、无线全覆盖的高速教育网,保障了城乡互动教学、一校带多校、直播课堂等重型资源的应用效果。

        顶层方案的设计,为县域教育信息化建设指明了方向和路径,让叶县少走弯路,并将助其加速实现数字化转型,实现智能教育。

        此外,针对叶县辖区内的学校个人电脑和学生电脑不能满足当前教育均衡的需求,电脑主要是传统台式机或者笔记本电脑,日常的维护工作量较大,一旦出现系统问题,就需要重新安装操作系统,耗时较长,而且硬件比较统一,没有办法根据使用场景进行资源的优化使用等诸多困扰,本次数据中心的建设使用华为云桌面的形式来代替传统PC,同时结合协同办公系统、云桌面教学系统,提高办公和教学的效率。全县建设一个数据中心,提供5000台教师办公和教学使用机,5000台学生机,提供给全县100多所学校使用。

        整个方案集中建设、运维,一朵云满足了多所学校办公、教学等多种场景。简化管理,运维效率提高10倍以上,资源复用率高,50%的资源并发,同时降低了成本,克服了重复建设带来的麻烦。教师办公与教学机器合一,任何时间、任何地点、任何设备均能接入,实现移动教学。学生配置全闪存/链接克隆桌面,免维护同时提供流畅多媒体学习。

        推进县域教育信息化是国策民生的要求,通过教育信息化建设,实现城乡教育的一体化发展,让每个城乡的孩子都能享有公平而有质量的教育,任重而道远。华为在教育行业持续投入,通过提供更加完善的教育信息化方案助力智慧教育时代加速到来。

    news.zol.com.cn true http://news.zol.com.cn/747/7470750.html report 4863     6月的河南,已经是一片热浪翻滚,下午2点整,伴随着一群孩子的欢笑声和一片轻快的踏踏声,位于河南省中部偏西南的平顶山叶县常村镇的刘东华教学点下午的课程开始了。    常村镇刘东华村位于叶县西南部的群山脚下,距离县城大约有1小时20分...
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